性能球墨铸铁管是铸铁的一种，是一种铁、碳和硅的合金。球墨铸铁中石墨是以球状形式存在的，一般石墨的大小为6-7级，质量上要求铸管的球化等级控制为1-3级（球化率≥80%），因而材料本身的机械性能得到了较好的改善，具有铁的本质，钢的性能。退火后的球墨铸铁管，其金相组织为铁素体加少量珠光体，机械性能较好。球墨铸铁管主要称之为离心球墨铸铁管，它具有铁的本质、钢的性能，防腐性能优异、延展性能好，密封效果好，安装简易、主要用于市政、工矿企业给水、输气,输油等。是供水管材的 ，具有很高的性价比。与PE管材相比，从安装时间上，球墨管比PE管安装更简单快捷，且安装后内外承压力更好；从密闭性和防腐性上来看，球墨管安装后的密闭性更好，也可以通过多种防腐手段提高防腐蚀性能；从水力性能来看，因球墨管规格一般指内径，PE管规格一般指外径，因为同等规格条件下，球墨管能实现更大的径流量；从综合安装维护造价来看，球墨管有着更加优越的性价比。内壁喷锌，水泥沙浆防腐材料等。
1、给水管材
（1）灰口铸铁管
灰口铸铁能耐一般常用水压（一般≤0.75Mpa），强度方面可满足通常的需要（抗拉极限≤1.4Mpa，弯曲极限2.4—3.4Mpa），且安装方便，价格便宜。 铸铁管还具有耐腐蚀的特性，仅在表面涂一层沥青就可使用上百年而不致绣坏。加工切割比较容易，打孔车丝也比较方便，不足之处是重量较大。 据工作压力不同，分为不同的压力等级。
（2）球墨铸铁管
球墨铸铁管除具备了灰口铸铁管所有的如抗腐蚀、易加工等优点之外，还具有很好的延伸率，而且管壁厚度只有灰口铸铁管的2/3，因此可大量节省钢铁。目前在美国、日本、法国、德国等 都大量采用球墨铸铁管。 球墨铸铁管均采用柔性接口。在我国 标准规定了退火离心铸造输水用球墨铸铁直管、管件、胶圈等的技术要求、我国生产的球墨铸铁管产品都必须符合现行 标准。按照壁厚或承压能力球铁管分为K8、K9、K10、K11、K12四级，凡合同中不注明者按K9供货。
2、给水管件我国常用的铸铁管件标准DN75mm以上多为日本久保田规格，这是历史形成的结果。DN50mm以下的管件都是螺纹连接。螺纹用的都是英制圆锥形管螺纹标准，有些质料上即便写公制，也是从英制中换算过来的。至于非金属管件现在有国标可依，比较正规。
3、给水管道接口
不论管道或配件的内径和外径为多大，只要公称直径一样，就能互相连接，且具有互换性。
（1）钢管连接方法
钢管的接口多为螺纹接口、焊接，此外也有法兰盘接口和各种柔性接口型式。在城市给水工程中，室内给水镀锌钢管一般采用螺纹接口。
（2）铸铁管连接方法
铸铁管一般采用刚型接口和柔性接口。 刚性接口：油麻石棉水泥接口、橡胶圈膨胀水泥接口。 柔性接口：胶圈石棉水泥接口。（球铁管均采用柔性接口） 半刚半柔性接口：麻-铅接口。
重庆南恩DN80-DN1000的球墨铸铁管、离心球墨铸铁管、柔性铸铁管及配套管件20万吨。球墨铸铁管价格市场 ，执行 球墨铸铁管标准GB/T 13295-2008，产品严格按照ISO2531国际标准组织生产和检验，确保每根铸管均具有良好的机械性能合较长的使用寿命；公司先后通过ISO9001质量管理体系认证，环境管理体系，健康管理体系认证，形成了完善的管理体系。产品有T型、S型、W型等接口形式及适用于酸碱环境下的多种内外防腐处理技术（可内衬水泥、环氧沥青、环氧树脂等），采用新的《水及燃气管道用球墨铸铁管、管件和附件》（GB/T13295-2008） 标准；产品不仅用于自来水、消防工程、花园小区，污水处理；还能广泛应用于城建管网、石油化工、冶金、制药、输油及其它流体的输送。 经营理念：以质量求生存、以誉求发展、以真诚交朋友！
从国际范围看，很多发达 实行的是5到7岁弹性入学制度，即家长可在此年龄段自由选择入学时间。我国社会舆论也认可这一方式，毕竟孩子的身心发育情况是不一样的。多年前，也有一些人大代表建议推迟男童入学年龄。但是，实行“弹性入学”是有前提条件的，这一前提就是家长要有科学的家庭教育理念，不能盲目追求孩子早上学、早成才。从当前情况看，在我国这一前提条件并不具备。我国社会存在比较严重的超前教育问题，除了幼儿园小学化之外，还有培训机构对学生进行超前教育，如果实行5到7岁入学，很可能的结果是孩子的整体入学时间都提前。
我国今年就将进入高等教育普及化时代， 和社会都不再像人才短缺时代，再强调早出人才、快出人才，而是要出好人才，这也要求家长改变育儿理念。但是，我国很多家长还有早上学、早成才的心态，这并不利于孩子的健康成长，而是让孩子过早承担学业压力。
孩子进入小学学习，教育的重点也是让孩子尽可能多地掌握知识，争取考 名，很多家长更多关注的是孩子的学习成绩，而忽视了孩子的生活教育、生命教育。我国有13、14岁就考上大学的少年大学生，但其之后的人生发展并不理想，就是因为只关注知识的学习而没有重视身心的健康发展。因此，作为家长，不要追求孩子成长的速度，而要重视孩子成长的质量。教育的本质是让每个个体更完善，因此，需要尊重个体的成长规律。
